團體諮商

團體計畫書--吾愛吾家

一、團體名稱：「吾愛吾家」-家庭關係促進團體。

二、團體目標：

1．幫助成員覺察自己與家人之間的互動關係。

2．幫助成員覺察自己如何受到家庭的影響。

3．幫助成員與家人建立良好的互動關係。

三、團體性質：教育性、結構性，且具固定成員團體。

四、領導者及訓練背景：領導者現為彰化師範大學四年級的學生，曾修習過諮商理論與技術、團體輔導及團體諮商、發展心理學、人格心理學、生涯發展、及個諮實習、團諮實習等相關課程，有一次模擬團體經驗，及一次帶領國中生團體經驗。

五、團體對象：彰安國中二年級學生。

六、招募方式與甄選標準：1.請輔導室代為招募。

2.對本團體有興趣的同學。

七、時間頻率與次數：每週一次，共進行八次。

八、地點：彰安國中教室。

九、理論基礎：

(一) 成員的行為特徵與需要(基本理論)：

每一個人在成長過程中，想必都會受到自己原生家庭的影響，而使自己在待人處事上有很重大的影響。

在Erikson的心理社會理論中，青少年時期正是屬於「自我認同」v.s.「自我混淆」的階段，青少年時期對自我的看法是人生各階段自我概念改變幅度最大者之一，青少年初期階段，他們較關心自己在家中的地位及獨立程度，自我描述的重點在於自己與其他家人的不同，但未來的職業與角色期望仍以家庭為參照點。到了青少年期未段，他們較能獨立思考，自我概念更加抽象化，開始會以大的社會環境作為思考自我的參考架構或以社會為自我描述的背景。

Erikson認為處於變動社會中，青少年很難充分達到自我認定的狀態，因為老一輩的人再也沒有能力提供給新生代合適的角色模式，他們認為父母親跟不上時代，使得青少年在同輩團體中尋找認同。青少年結黨成群及對於不同語言、服飾、風格和行為的反抗與攻擊，皆是為了避免自我混淆的必要手段，如果自我辨識無法達成，此種現象將永遠存在。

但是青少年雖然轉而尋求同儕的認同，但是並不是代表說他們完全不需要家庭中的支持，相反的，他們比以前更需要家庭中的支持，所以家庭對他們而言，還是具有特殊的意義，所以在團體中探討青少年和其家人的家庭關係與互動是有必要的。

(二) 協助的方法與策略(分次單元設計)

因為青少年有如此對家庭的需求，所以我們採取了一些策略，在第三次到第五次我們以設計作業單的方式，去檢視成員與其他家庭成員之間的互動，而也使成員去思考這樣的互動方式是否是他們所想要的！！而以幻遊方式去思考自己理想中的家庭型態，不但可以使他們放鬆，也可以使他們更容易去思考自己想要的家庭型態是一個怎麼樣的型態！！

第一次團體：我們都是一家人

在第一次團體中，領導者要注意到以下的事項：1.開始團體2.幫助成員彼此熟識3.建立正向的團體氣氛4.使成員打開話匣子5.澄清團體的目的6.解釋領導者的角色7.解擇團體帶領的方式8.協助成員說出對團體的期望.9.回答問題10.解擇團體基本規則11.解擇將會到的專有名詞12.檢視成員的舒適程度13.評估成員的互動模式14.介紹團體內，並集中焦點於團體內容上。

第二次團體：畫我家庭

家庭系統理論的學者，認為每一個家庭中都會有其固定的結構存在，也有其家庭中的規範。家庭中次系統和次系統之間也會有一些界限存在，透過家庭素描的活動，可以讓成員了解到自己家中權力的結構，而對自己的家有更多的了解。

第三次團體：家庭首部曲：父母篇

在許多的研究中，發現父母親的教養方式，會對孩子日後的行為有重大的影響，在精神分析理論中的依附理論中，也提到母親對幼兒的關心和疼愛會影響到兒童日後的人際關係，而青少年對他們的父母一方面想要脫離他們，但另一方面，又希望從他們身上得到更多的關懷，而父母對於青少年也往往不知如何是好，藉由活動可以讓青少年對於和父母親的互動有所了解，及學到解進衝突的方法。

第四次團體：家庭二部首：手足篇

阿德勒強調「家庭星座」的概念，認為家庭中的排序及自己心中的在家庭中的主要排行，例如：獨生子/女、老大、次子、老么，會影響到個人日後的個性發展。

第五次團體：家庭三部首：自我篇

Erikson 認為青少年正處於「自我認同」v.s.「角色混淆」的階段，青少年的自我概念主要是藉由外在的評價來評價自己，因此可藉由活動讓青少年了解到「理想我」、「現實我」和「社會我」之間的不同，並讓他們對於自己的多面性有所了解，而澄清對自我的概念。

第六次團體：我的家庭真可愛

每個人心中都會有其理想中的家庭，藉由幻遊的方式，可以令成員更加放鬆自己的心情，而不會太過於緊張，而更容易規劃出理想中的家庭。讓成員針對如何達到自己心目中的理想的家庭，可以讓成員試著去思考如何將想法化為行動，而在日常生活中，加以實踐。

第七次團體：愛家宣言

每一個人對於自己的家中，都會有一份認同感，惟有對家有其認同感，才會願意為這個家庭中付出，而試著讓家中更美好，因此本次活動中，主要是希望藉由活動提高成員對家中的認同，而願意為讓家庭更和諧而努力！！

第八次團體：與家人的真心話

團體進入結束時，其目標是要把團體中的重要觀點、決定及所經歷到的個人改變聯結在一起。這對成員來說是檢視自己在團體中的進步情形、比較原始目標和結束時成員的一樣時間。領導也可能將焦點集中於團體動力上，如成員間如何互動、互幫助，但主要焦點還是在成員個人的成長及發展上。

在團體結束時的主要目標和活動為：1.回顧和摘述團體經驗2.評估成員的成長及改變3.完成未完成事件4.將改變應用到日常生活之中5.提供回饋6.相互道別7.預備解決後續問題。

(三) 現有的團體活動單元或設計方案：(活動設計參考)

1.候素棉(民83)。阿德勒學派團體諮商方法影響國中生自卑感及偏差行為之實驗研究，碩士論文，彰化師範大學輔導學系。

單元名稱	單元目標	時間
單元一：建立關係	1. 激發個人對他人的興趣 2. 團體定向，並引起成員參加的動機 3. 成員彼此認識，並建立關係	45
單元一：建立關係	1. 建立共同感 2. 培養社會興趣	45
單元二：心理調查	1.覺察家庭氣氛和對家的知覺	45
單元二：心理調查	1.協助成員了解心理地位對行為與自卑感的影響。	45
單元二：心理調查	1.協助成員了解父母的溺愛、忽視期待等對行為以及自卑感的影響。	45
單元二：心理調查	1. 協助成員探索自我概念 2. 協助成員了解自我概念的形成因素。 3. 協助成員了解自我概念對個人的影響。	45
單元二：生活方式分析	1. 協助成員了解錯誤目標對行為的影響。 2. 搜集早期記憶的資料。	45’
單元二：生活方式分析	1.瞭解個人對自己對人、對世界之看法。	45’
單元二：生活方式分析	1.瞭解個人對自己對人、對世界之看法。	45’
單元二：生活方式分析	1.瞭解個人對自己對人、對世界之看法。	45’
單元二：生活方式分析	1.瞭解個人對自己對人、對世界之看法。	45’
單元三：重新導向	1.藉由改寫早期記憶以改變個人錯誤目標。	45’
單元三：重新導向	1. 學習鼓勵的技術，並能有效運用。 2. 開發個人的內在資源。 3. 增加信心。 4. 學習以正向的觀點面對生活。	45’
單元三：重新導向	1. 引發成員改變的決心 2. 訂定行為改變目標，並準備採取行動 3. 增加成員面對困難的勇氣與信心。
單元三：重新導向	1.學習以較好的方式達成目標。	45’
單元三：重新導向	1.學習以較好的方式達成目標。	45’
單元三：重新導向	1. 幫助成員計劃未來生活。 2. 鞏固學習 3. 鼓勵與增加信心 4. 結束團體	45’

十、參者書目：

1.程小蘋(民84年9月)團體諮商-策略與技巧。臺北：五南出版公司。

2.謝麗紅(民91)。團體諮商方案設計與實務。臺北：五南出版公司。

3.候素棉(民83)。阿德勒學派團體諮商方法影響國中生自卑感及偏差行為之實驗研究，碩士論文，彰化師範大學輔導學系。

十一、單元設計大綱：

團體名稱

團體目標

活動設計

時間

我們都是一家人

1.領導者與成員彼此認識，建立關係。

協助成員了解團體內容、架構、以及進行方式。

2.訂定團體規範。

1. 家長致辭

2. 認識家人

3. 家有家規

4. 成為一家人

5’

10’

15’

10’

畫我家庭

1.促進團體凝聚力。

2.協助成員覺察家庭氣氛以及對家人的知覺。

3.協助成員對家庭現況的形成提出自己的看法。

1. 家長致辭

2. 有畫好說

3. 家庭素描

4. 家長致辭(結語)

5’

10’

20’

5’

家庭首部曲：父母篇

1.促進團體凝聚力。

2.協助成員覺察家庭氣氛以及對家人的知覺。

3.協助成員對家庭現況的形成提出自己的看法。

1. 家長致辭

2. 輕舞飛揚

3. 爸媽的故事

4. 結語

5’

10’

20’

5’

家庭二部曲：手足篇

1.協助成員覺察兄弟姊妹對於自己的影響。

2.協助成員覺察自己對於兄弟姊妹的情緒。

3.協助成員改善自己與兄弟姊妹之間的關係。

1. 家長致辭

2. 家庭高峰會

3. 手足之歌

4. 結語

5’

10’

20’

5’

家庭三部曲：自我篇

1.協助成員澄清對自我的概念。

2.協助成員覺察家人眼中的自己。

3.協助成員思考自我各種面相的價值。

1. 家長致辭

2. 我的三稜鏡

3. 塑身大作戰

4. 結語

5’

10’

20’

5’

我的家庭真可愛

1.鼓勵成員規畫理想中的家庭。

2.協助成員思考達成理想家庭的具體方法

1. 家長致辭

2. 夢想之家

3. 逐夢家，實踐家

4. 結語

5’

10’

20’

5’

吾愛吾家

1.協助成員認識家庭的重要性。

2.培養成員對於家庭的認同感與責任心。

1. 家長致辭

2. 吾愛吾家

3. 結語

5’

30’

5’

與家人的真心話

1.協助成員統整在團體中的收穫與進步。

2.回顧並摘要前面七次團體的內容。

3.協助成員調適團體即將結束的心情。

4.請成員評估團體效果。

1. 家長致辭

2. 本家之旅

3. 家人的祝福

4. 結語

5’

15’

5’

十二、分次單元設計及單元所使用的之書面資料：(如後)

吾愛吾家—家庭關係促進團體活動方案第一次團體

單元名稱：我們都是一家人		活動地點：彰安國中教室		所需時間：40分鐘
單元目標： 1．協助成員彼此認識並建立關係。 2．說明團體之性質與目標，並澄清成員對團體的期望。 3．訂立團體契約。
活動名稱	活動流程		注意事項		所需時間
1．家長致辭（引言） 2．認識家人 3．家有家規　 4．成為一家人	1-1．領導者自我介紹。「各位同學大家好，我們是來自彰化師大的學生…」 1-2．說明團體之性質與目標。「這是一個家庭關係團體，將進行八次。這八次裏我們將透過許多的活動帶領大家探索自己的情緒，以及教給各位適當宣洩情緒的方法。」 2-1．請成員自我介紹（姓名、綽號、興趣、團體期望等）。 2-2．領導者結語，澄清期望。「聽過各位的自我介紹，讓我們彼此認識了各位。也許你們並不是自願參加這個團體，也不完全明白這個團體要做什麼，可能有一些害怕，可能有一點期待，但是如果你們願意認真的參與，或許你會從中得的意想不到的收獲。」 3-1．與成員共同訂定團體契約，並簽名以示遵守。「在我們正式開始探索我們的家庭之前，這裏有一張空白的海報，我希望大家能夠一起訂立一些團體規範，讓我們能夠共同遵守。」 4-1．請成員發表當下的感想與心情。「這裏有一些色紙，代表不同的心情。請各位從中挑選一張能夠代表你現在心情的色紙，向大家說明你現在的感受。」 4-2．領導者做摘要，並預告下次團體之內容。「很高興能夠認識各位，我們共同訂定了屬於我們的團體規範。希望在將來的七次團體裏面，我們能夠真誠而開放的分享彼此的家庭經驗。期待下次與各位見面，謝謝各位。」		事先準備完備之講述內容，並於團體中清楚說明。領導者示範。　準備大型海報紙一張和奇異筆數支。領導者準備色紙並示範。摘要。		5’ 10’ 15’ 10’

吾愛吾家—家庭關係促進團體活動方案第二次團體

單元名稱：畫我家庭		活動地點：彰安國中教室		所需時間：40分鐘
單元目標： 1．促進團體凝聚力。 2．協助成員覺察家庭氣氛以及對家人的知覺。 3．協助成員對家庭現況的形成提出自己的看法。
活動名稱	活動流程		注意事項		所需時間
1．家長致辭（引言） 2．有畫好說 3．家庭素描　 4．家長致辭（結語）	1-1．將上次共同訂立的團體公約放在團體之中，領導者覆述內容，再次強調遵守公約之重要性。「各位，這是我們上次所共同約定的團體規範，一、…二、…。從現在開始我們就要切實遵守了，有沒有問題？如果有，請表示意見，我們可以重新擬定規範。」 2-1．領導者拿出空白海報紙，請成員在此範圍內一起畫圖，並設法使此幅畫呈現一個主題。「我這裏有一張空白的紙，請各位共同在這張紙上完成一幅畫，使它呈現出一個主題來。你們可以先決定主題再開始畫。你們有十分鐘的時間。」 2-2．圖畫完成後，領導者向成員解釋此活動的目的。「我們共同完成了這幅畫。這幅畫的目的在於使大家領會團體合作的效用。當每個人都願意在團體中互相討論溝通，為團體貢獻一份心力，那麼這個團體就有力量；反之，這是一個脆弱的團體。不僅是在這裏是如此，在家庭中亦是如此。」 3-1．發給每位成員一張「家庭素描」作業單（附件一）。指導語：「請各位成員在這張紙上繪出你的家庭。請用人以外的動物或物品代表你與你的家人，以距離表現家人之間的親疏。各位有五分鐘的時間。」 3-2．請成員相互分享說明自己的圖畫。 3-3．領導者結語。「剛才的活動中我們看到了彼此的家庭狀況，對彼此的家庭有了初步的認識。以後的團體中，我們將會對各位的家庭情況做更進一步的探討與思考。」 4-1．領導者發下作業單。「下一次團體，我們將探討各位與父母之間的關係。這一份作業上面有六個題目，請各位回去以後細心思考，不一定要寫下來，但是我們下次要進行討論。謝謝各位今天的參與。」		領導者將團體公約以膠帶粘貼在黑板上。準備空白半開海報紙一張、彩色筆數支。附件一作業單「爸媽的故事」（附件二）		5’ 10’ 25’

吾愛吾家—家庭關係促進團體活動方案第三次團體

單元名稱：家庭首部曲：父母篇		活動地點：彰安國中教室		所需時間：40分鐘
單元目標： 1．協助成員覺察父母對於自己的影響。 2．協助成員覺察自己對於父母的情緒。 3．協助成員改善自己與父母之間的關係。
活動名稱	活動流程		注意事項		所需時間
1．家長致辭（引言） 2．輕舞飛揚 3．爸媽的故事 4．結語	1-1．領導者說明本次團體的內容。「各位成員，上次我們已經對各位的家庭情況有初步的認識，今天我們則要探討你是如何受到父母的影響。」 2-1．領導者在成員之間拋起一個氣球，請成員將它撢起，使之不落地。 2-2．陸續增加氣球數目，直到有氣球落地為止。 2-3．邀請成員分享活動後的感想。 3-1．家庭作業討論。領導者邀請成員拿出上次的作業單「爸媽的故事」開始相互分享作業內容。 3-2．領導者邀請成員對彼此的分享提出心得、看法，並鼓勵成員相互支持。 4-1．領導者邀請成員分享參與這次團體的心得，並對彼此相互回饋。 4-2．領導者結語。「今天我們在團體裏探討了父母親對各位的影響，這些影響可能有好有壞，透過今天的討論，相信各位對你的父母已經有了不一樣的感受與期待。希望各位能夠將這樣的感受與期待帶回家庭之中，與父母有更良好的溝通與互動。下一次團體中，我們將探討兄弟姊妹對各位的影響。同樣地，這裏有一份作業請帶回去先想一想，下次我們將以這份作業進行討論。期待下次與各位見面，謝謝各位。」		準備氣球數個。帶備份附件二領導者示範發下作業單「手足之歌」（附件三）		5’ 10’ 20’ 5’

吾愛吾家—家庭關係促進團體活動方案第四次團體

單元名稱：家庭二部曲：手足篇		活動地點：彰安國中教室		所需時間：40分鐘
單元目標： 4．協助成員覺察手足對於自己的影響。 5．協助成員覺察自己對於手足的情緒。 6．協助成員改善自己與手足之間的關係。
活動名稱	活動流程		注意事項		所需時間
1．家長致辭（引言） 2．家庭高峰會 3．手足之歌 4．結語	1-1．領導者說明本次團體的內容。「各位成員，上次我們在團體之中探討了你與父母之間的關係以及你是如何受到父母的影響。今天，我們要來聊一聊你們的兄弟姊妹，或是你身為獨生子或獨生女的感受。」 2-1．檢核團體動力。領導者於團體中放置一物品（如坐墊）象徵團體，請成員以距離表示對團體的向心力，如果疏離團體即遠離該物品，如果親近團體即靠近該物品。 2-2．邀請成員分享。 3-1．家庭作業討論。領導者邀請成員拿出上次的作業單「手足之歌」開始相互分享作業內容。 3-2．領導者邀請成員對彼此的分享提出心得、看法，並鼓勵成員相互支持。 4-1．領導者邀請成員分享參與這次團體的心得，並對彼此相互回饋。 4-2．領導者結語。「在今天的活動中，我們探討了各位和兄弟姊妹之間的關係，其實會發現我們對他們是有些又愛又恨的地方，而我們也談到了各位和兄弟姊妹之間的衝突，及解決的方法，希望各位能將今天所學到的應用在和兄弟姊妹之間的關係，使關係更和諧，期待下次和各位的見面。」		帶備份附件三		5’ 10’ 5’

吾愛吾家—家庭關係促進團體活動方案第五次團體

單元名稱：家庭三部曲：自我篇		活動地點：彰安國中教室		所需時間：40分鐘
單元目標： 1.協助成員覺察家人眼中的自己。 2.協助成員重新認識與調整自己在家庭的角色與地位。
活動名稱	活動流程		注意事項		所需時間
1．塑身大作戰 2．我的三稜鏡 3．結語	1-1。領導者先就上次團體內容進行摘要並引出本次團體之主題。「各位同學，上次我們討論了與兄弟姊妹們之間的互動情形，今天我們則是要探索家人眼中的你。」 1-2．發給每位成員黏土。指導語：「請在圖畫紙上利用黏土雕塑出可以代表你自己的形狀、動物或物品。」 1-3．邀請成員說明雕塑成品所代表的意義。 2-1．領導者邀請成員填寫作業單「我的三稜鏡」。 2-2．領導者邀請成員思考自我的多種面相，鼓勵成員對彼此的分享提出心得、看法。 3-1．領導者邀請成員分享參與這次團體的心得，並對彼此相互回饋。 3-2．領導者結語。「在今天的活動中，我們塑造了自己的形象，也發覺了家人眼中的你。你的各種特質都是有意義與價值的。如果你想成為怎麼樣的人，就得發揮某些特質；如果你不想成為怎麼樣的人，就試著去改變它。謝謝各位今天的參與。」		準備黏土與圖畫紙。準備附件三「我的三稜鏡」		5’ 15’ 5’ 10 ’ 5’

吾愛吾家—家庭關係促進團體活動方案第六次團體

單元名稱：我的家庭真可愛		活動地點：彰安國中教室		所需時間：40分鐘
單元目標： 1.鼓勵成員規畫理想中的家庭。 2.協助成員思考達成理想家庭的具體方法。
活動名稱	活動流程		注意事項		所需時間
1．家長致辭 2．夢想之家 3．逐夢家，實踐家！ 4．結語	1-1. 領導者：「在上次的團體中，我們探討了在家人眼中的自己和自己眼中的自己的不同。在今天的團體中，我們則要藉由活動讓各位設想一個理想中的家庭。並討論如何達到你心目中的家庭。」 2-1．領導者按附件四「夢想之家」之步驟與指導語帶領成員進行幻遊。 2-2．領導者邀請成員就幻遊之內容進行分享與討論。 3-1．領導者取出海報「逐夢家，實踐家！」邀請一至二位成員提出自己理想中的家人，並邀請所有成員腦力激盪。 4-1．邀請成員發表參與此次團體的心得。 4-2．領導者結語：「今天我們在透過幻遊活動，讓各位體驗到一個完美的家庭。接著在團體的討論之中，我們一同腦力激盪幫助xx達成理想家庭的具體方法。希望各位日後也能透過集思廣益的方法幫助自己也幫助別人解決問題。謝謝各位今天的參與。」		附件四「夢想之家」、輕柔音樂CD與CD player 附件五「逐夢家，實踐家！」海報一張		5’ 10’ 10’ 　 10’ 5’

吾愛吾家—家庭關係促進團體活動方案第七次團體

單元名稱：吾愛吾家		活動地點：彰安國中教室		所需時間：40分鐘
單元目標： 1．協助成員認識家庭的重要性。 2．培養成員對於家庭的認同感與責任心。
活動名稱	活動流程		注意事項		所需時間
1. 家長致辭 2. 愛家宣言 3.結語	1-1領導者請成員先說一下現在的心情如何。 1-2 領導者：「在上次的團體中，我們藉由活動去規畫出自己心目的理想家庭，大家也一起集思廣益的幫某些成員解決問題，我想不管大家的家庭怎樣，對於我們自己的家庭，想必大家都會有一些的依賴。在今天的團體中，我們主要是希望讓大家了解到家庭對各位的重要性，及培養對家的認同感。」 2-1領導者發下附件六-「愛家宣言」，請成員加以填寫。指導語：「待會每個人會拿到一張愛家宣言。請在上面寫上你的名字，及日期。」 2-2 領導者邀請每一位成員在團體的中間作宣誓。指導語：「現在每個人都寫好的話，待會請從我的右手邊開始，現在請你站到團體的中間，把上面的內容唸出來給其他人聽。」 2-3 領導者邀請成員對剛才的活動發表想法。 3-1 領導者結語。指導語：「在今天的團體中，我們進行了宣誓的活動，不管怎麼，相信各位對於家庭還是有許多的依賴，希望各位抱著對家的希望及認同感，努力去讓自己的家變得更溫暖。下一次團體是我們的第八次團體，也是我們的最後一次團體，在下一次團體中，我們主要是對這七次團體的過程，做一個完整的回顧。謝謝各位今天的參與。」		附件六		5’ 5’ 10’ 15’ 5’

吾愛吾家—家庭關係促進團體活動方案第八次團體

單元名稱：與家人的真心話		活動地點：彰安國中教室		所需時間：40分鐘
單元目標： 1．協助成員統整在團體中的收穫與進步。 2．回顧並摘要前面七次團體的內容。 3．協助成員調適團體即將結束的心情。 4．請成員評估團體效果。
活動名稱	活動流程		注意事項		所需時間
1．家長致辭 2．本家之旅 3.家人的祝福 4．結束團體	1-1．領導者請每位成員說說現在心裏的想法或感受。 1-2．領導者：「今天是我們的第八次團體，同時也是我們的最後一次團體，在今天的團體中，我們主要是針對前面七次團體的內容作一個回顧及統整，在最後，我會發下問卷請各位加以填答。」 2-1．幻遊。領導者播放輕柔音樂，依照指導語（附件8-1）帶領成員進行幻遊。 2-2．領導者邀請成員分享在七次團體中印象最深刻的活動及其原因。 3-1．領導者發給每位成員數張卡片，邀請成員寫上對彼此的回饋：「現在每個人手上都有六張卡片，請在上面寫上你想對其他成員在團體中表現的感想，以及對他的期望。」 3-2．請成員交換卡片，並對收到的小卡發表感想。指導語：「現在每個人都拿到了別人寫給自己的卡片。對於上面的內容，有沒有任何疑問或想法，請現在說給大家聽。」 4-1請成員填寫回饋單，並結語：「感謝謝各位在這八星期以來的參與，我們的團體現在就要結束了。如果有緣，我們還會見面，如果無緣，也希望我們會是彼此間美好回憶。謝謝大家。」		領導者示範。輕音樂、CD Player 附件8-1「本家之旅」。輕音樂、CD Player 　回饋單。		5’ 5’ 5’ 15’ 5’ 5’

十三、附件

 著作權聲明：


1.本文經作者同意提供本【諮商專業倫理研究室】網站使用，著作
  權歸作者與本網站所有

2.讀者可基於教學，訓練與研究之用途列印本文，但在此等用途使
  用時不可向進一步之使用者收費

3.本文不可在未得作者同意下使用於出版、販賣等商業營利行為

4.當你進行列印或儲存等使用本文之動作時，即表示同意遵守上述
  聲明之約定

5.本著作權聲明視為本文之一部份，讀者於使用本文時應同時加以
  呈現

6.基於推展學校輔導工作之目的，各校輔導人員可更改此方案內容
  以為各校所用，此等用途時請加註參考自本文之說明

回上一頁