青蘋果天堂~~兩性關係成長團體

一、團體名稱：  青蘋果天堂~~兩性關係成長團體

二、團體目標：

　　　１、協助成員認識愛和喜歡的差異。

２、協助成員了解性別角色的影響因素。

３、協助成員了解兩性差異，學習雙向溝通方式。

三、團體性質：教育性、成長性、結構性、固定成員團體。

四、領導者訓練背景：

領導者為彰化師大輔導與諮商學系四年級學生，曾修習：普通心理學、人格心理學、發展心理學、諮商理論與技術、團體輔導、團體諮商、兩性關係、性發展與教育、親職教育、婚姻與家庭、人際關係和團體諮商實習等。曾帶領一次高中生「人際關係成長團體」。

五、團體對象：和美國中國一學生，共八名女生。

六、招募方式與甄選方式：以班級宣傳進行招募(附件A)，有意願者填寫報名表，現場交給帶領者，　優先錄取參與動機較高者、對團體內容較期待者。

七、時間頻率及次數：

本團體自民國九十年三月九日起，配合學校段考時間，前一、二週內各進行兩次，之後每週一次，共進行八次，每次四十分鐘，利用輔導活動時間，詳細時間如下:

 

次數

1

2

3

4

5

6

7

   8

時間

3/9

(五)

 

3/16

﹝五﹞

3/23

﹝五﹞

 3/30

﹝五﹞

4/13

﹝五﹞

4/20

﹝五﹞

4/27

﹝五﹞

5/4

﹝五﹞

 

八、地點：和美國中團體諮商室。

九、理論基礎

（一）成員之特徵與需要（基本理論）：

 人類經濟活動由農業、工業到資訊時代，教育普及、科技發達，使得兩性受教機會日趨平等。在許多工作職場中並非單一只以男性為主，漸漸的女性在工作中的角色與職務的加入，更突顯了兩性如何相處的重要性。在國中階段的學生多處在男女同校或同班的環境中，因此，如何和不同性別的同學相處，是學生每天必須面對的生活主題。此外，在這個時期的學生正處於對異性充滿好奇與興趣的階段，他們需要更多對兩性交往的引導。(郭麗安，民87)。和學生討論喜歡與愛的不同、澄清自己對愛情的價值觀、兩性性別角色的差異、及學習兩性如何溝通則成為此次團體的主要內容。 

 人類一生的發展可分為嬰幼期、青春期、青年期、成年期及老年期等不同的階段，而對國中的青少年而言，則是一般人所稱的青春期階段。何謂青春期？青春期(puberty)的名稱來自拉丁文”pubertas”，原意是「成人的時期」，也就是表示個體從性機能尚未產生作用發展至機能成熟的階段，此階段中，個體性發育成熟，具生育能力。(胡海國，民71)。以上是從生理角度所做的定義。

但是Erikson(1968)從人格發展的觀點，認為青春期是性別角色發展的重要關鍵。能夠了解並欣賞接納自己的性別角色的人，個人的人格發展才能統整，心理上才不會衝突。反之，就容易造成性別混亂(bisexual diffusion)，影響成年期與異性親密關係的發展。（張春興，民8 5）。而性別角色(sex role)是指用來描述「在特定社會文化下，適合某性別之行為、態度、權利、義務、功能」(蘇建文等，民83)。在內容上包括了：

1、        性別角色刻板印象：乃是多數社會成員概括化而期許於兩性的特質與行為、即將男、女歸類於被視為應該歸屬的類別，而不考慮個別差異的存在。

2、        性別角色分化及性別角色行為：乃指兒童的實際行為符合性別角色期待的程度，例如三歲以上的兒童在選擇玩具上便以合乎自己性別角色刻板印象為主。女生較傾向扮家家酒、洋娃娃；而男生則較偏向玩積木、球類或機器人等。(蘇建文等，民83)

        又以兩性的性心理發展階段來看，國中生正處於性探索期，兩性心理發展有很大的差異，多數的男生會由生理的立場來積極探索兩性關係，如看黃色書刊、黃色錄影帶、性幻想、上色情網站等；女生則多由浪漫、純情的方向來發展兩性關係，如幻想心目中的白馬王子，看愛情小說、浪漫的電影、視感情為一生中最重要的投注，易產生羅密歐及茱麗葉的情懷，甚而為情走上絕路。 (黃天中，民84)。

　　 此外，Maslow主張人天生是一種社會性動物，因此當生理和安全需求於獲得部份滿足之後，個人所追求的就是他人所接納、所熱愛，即愛與隸屬感。同樣的，Sullivan （1953）亦將親密視為一種需求，在兒童期與青少年期，親密的對象是同性的同伴，到了青春期時，親密的對象轉為異性朋友。社會學家將J.Lee(1977)將愛分為六種類型

1.浪漫之愛(eros；romantic love)：以理想化的外在美為基礎且充滿浪漫激情的愛。

2.遊戲之愛(ludus；game playing love)：視愛情為獲對方青睞的挑戰性遊戲，避免投入過多情感而不停更換對象，享受過程樂趣。

3.友誼之愛(storge；friendship love)：為一種共同成長的平穩之愛，亦較無變動激情的愛。

4.占有之愛(mania；possessive love)：對情愛的需求是強制的、排他性且情緒起伏亦較大。

5.現實之愛(pragama；pragmative love)：為條件式的愛。

6.利他之愛(agape；altruistic love)：視愛為不求回報之愛。

另外，Sternberg(1988)也提出愛情三角理論，認為愛情三元素為親密、熱情和承諾：

1.浪漫之愛：親密與激情所組成的愛。

2.同伴之愛：親密與承諾所組成的愛。

3.昏庸之愛：激情與承諾所組成的愛。

4.完美之愛：親密、激情與承諾的交互作用，意謂真愛的本質。

 綜上所述，國中階段的學生對於異性的看法，受生理、心理及社會三方面的影響，因此建立正確的兩性觀、感情觀，對青少年而言是非常重要的工作。

（二）協助之方法與策略（活動設計理論）：

＊團體開始的理論及方法

團體的初期階段是一個定向和探索的時期，此階段的任務有確定團體的結構、成員相互熟悉、並探討成員的期望。在這個階段中團體成員們應該要了解團體如何發生作用、確定自己的目標、明白自己的期望並尋找到在團體中的位置。協助團體成員彼此熟悉有助於團體凝聚力的形成及信任感的建立，以使團體能得以持續發展。確定團體的目標可以協助成員在團體中能勇於嘗試、冒險，並將在團體經驗中所得應用在團體以外的情境。而讓成員知道團體中所進行的討論與活動的性質，有助於降低成員的緊張度並使活動的進行較為順利。讓成員分享對於團體的期望可以讓團體的領導者了解成員的不同需要，以進一步去澄清團體的目標。團體規範則是一個團體運作、秩序維持的準繩。因此在活動設計上有，增進成員認識的「記者時間」及凝聚團體動力的「藍色蜘蛛網」。

在活動主題的設計上，先讓成員對自己是一個怎樣的女生，有一個概念化的認識。Basow(1992)認為在個人層面上對於身為男性或是女性，自我的信念或態度，將會對個體的性格產生一定的影響程度。而性別角色的形成過程，與生理發展、受社會同儕文化影響或是重要他人的期待等有密切相關。對大多數的人而言，男性化的特質通常和能力、工具性和活力有關；而女性化特質則會和溫暖、善表達、養育性字眼相結合。例如：男性項目：剛強的、有主見的、自主更生的。女性項目則有：富同情的、輕聲細語的、愛小孩的。(劉秀娟，民87)

＊團體中期~轉化階段

在團體進入第三次、第四次時，為能進入有效的工作階段，成員通常會經歷一個相當艱難的轉型階段。在階段中成員們會面臨自己的焦慮、抗拒及矛盾衝突，因為自己必須在公眾中展現更多不為人知的自我，或是害怕被評價和被誤解；但同時也可能會有挑戰領導者的權威或是攻擊行為的出現。 (Corey，1995)所以在討論形成成員性別文化的因素及影響中，領導者必須給予成員更多的支持及開放的空間。

在活動設計中，接續第二次團體活動內容，將性別角色的視野由台灣拉到其他國家，(如美、日)，這樣的方式是讓成員以自身的生活經驗出發，統整自己在面對多元文化的過程中，如商品廣告、日本少女漫畫等。能說出自己對不同國家男生或女生的認識中，再反看自己身在台灣於青春期階段對自己性別的認識所依據的方法，當成員能對自我性別意像有更多的了解時，是為成員在社會危險性的傷害中(如性騷擾、約會強暴)能有一種較適合保護自己或解釋原因的方式或信念。

＊工作階段~~凝聚力和效能

工作階段探討是重大問題及採取有效行動，以促成理想行為改變。而凝聚力可能在團體初期己發展，但工作的凝聚力才成為團體歷程的一個關鍵因素。因為如果團體成員能真誠地表達自己深層的重要個人體驗及苦惱，使成員們經由在別人身上看到自己，而與他人認同即能把團體聯結在一起。可知此時期的凝聚力為團體提供了向前的動力。在第五次活動設計中以心理學家魯賓所做的『喜歡量表』與『愛情量表』的分析，將愛與喜歡分為二種不同的性質和情緒狀態，這兩種有許多共同處。二者所不同的是愛情以依附感、關懷感和親密感三個要素；而喜歡只是正面的感受和好感、喜歡和崇拜，釐清男女在交往中，自己和對方情緒狀態是喜歡、還是愛，有助於日後獲得更完滿的結果。另外，第六次團體則再進一步澄清成員對於愛情價值觀的看法，省視自己在面對情感問題會出現的態度及想法。第七次團體已漸漸進入最後階段，除了回顧工作期中的經驗與收穫，也教導成員在EQ中談感情，以溝通、尊重的態度，對待他/她人；同時也以理性及冷靜的方式瞭解自己在兩性互動中的學習。

＊團體結束的理論

在第八次團體的設計中，暖身活動的回顧就是帶成員準備進入結束的狀態，愛的小卡的活動中，可以讓成員有彼此回饋的機會，同時在回饋中強化他人對自己的印象，最後結束部分，以輕音樂緩和成員的心情，並且讓成員有機會評估團體對自己的影響，此活動有助於成員完成團體最後階段的任務。

 （三）現有之團體活動或設計方案（活動設計參考資料）：

1、落實兩性平等教育之教學策略研究

洪久賢/台灣師大教育學系教授   蔡長豔/台北市教師研究中心研究員

本研究旨在驗證國中家政科落實兩性平等教育的教學方案與策略之教學成效，歸納落實兩性平等教育之有效教學策略，以供推廣及改進國中家政教學之用。兩性平等教育教學方案經學者專家審定後，進行實驗教學，並質性分析其成效。本研究之實驗對象為台北市內湖國中學生，選取實驗組兩班共63名學生，對照組兩班共62名學生，實驗組進行一學期的家政科融入兩性平等教育之教學。本研究主要發現如下：實施國中家政科融入兩性平等教育教學方案，採「兩性教育單元主題融入」與「伺機融入兩性平等概念」方式，對提升實驗組學生的性別意識，有顯著的成效。實驗組學生性別意識成長之分析：1.激起學生的性別自覺，願意敞開胸懷傾聽意見、敏於察覺性別歧視，面對自我價值觀；2.突破傳統，提出「著重個人特質，而不因性別差異而限制個人發展」的觀點；3.脫離性別不平等的家庭背景影響，願意主動從生活中自省；4.結合學識與生活經驗，重新思考兩性如何定位與對待，建構兩性互重、和諧的性別觀。依據研究成果，本研究分析出落實兩性平等教育教學效能之因素。教師懷抱著自我反省，樂於改變，勇於創新的心態，在兩性平等教育教學活動進行後，加以省思並檢視整個教學過程，教師的自我省思與批判，以及思慮學生所需要突破的性別意識障礙，與待重構的兩性平等概念，此為兩性平等教育改進之重要依據。

      2、輔導系88級陳怡璇，讓我歡喜讓我憂國中生兩性關係成長團體方案

       3、輔導系88級鐘美芳X + Y世代∼兩性成長團體方案

       4、輔諮系90級曾雅琴、吳昭瑩、張梅楓，享愛－Enjoy your love 

愛情關係探索團體

十、參考資料

1、鄭玄藏（民81）：兩性角色。學生輔導通訊，19，p12-17。

2、蘇萍（民81）：從國中生的性觀念談起。學生輔導通訊，19，p26-30。

3、張春興（民85）：現代心理學，東華書局，台北市。

4、張景然、吳芝儀譯(民84)：團體諮商的理論與實務。揚智，台北市。

5、胡海國(民71)：發展心理學：桂冠圖書。台北。

6、郭麗安(民87)：與您一起談性說愛。學生輔導通訊，56，p1-6。

7、邱美雪(民87)：從EQ中學習談情說愛。學生輔導通訊，56，p34-36。

8、李美枝(民86)：社會心理學。大洋出版社。台北市。

9、蘇建文等(民83)：發展心理學。心理出版社。台北。

10、黃天中(民84)：生涯規劃概論。桂冠圖書。台北。

11、劉秀娟(民87)：兩性關係與教育。揚智。台北。

十一、單元設計大綱：

次序

單元名稱

單元目標

主要活動內容

壹

有緣來作伴

一、彼此的熟識。

二、了解團體的性質、目標與規範。

1.        緣起不滅：歡迎成員

2.       記者時間：以兩兩分組法，相互介紹認識

3.        你我默契：訂定團規、及成員對團體的期待

4.       好的開始：預告下次團體時間及發檔案夾

貳

特質接招

一、                增進成員相互合作及信任感以建立團體凝聚力。

二、                成員說出自己性別角色的特質

1、心電感應：請成員將手牽起來，傳電讓成員感受團體的感覺。

2、藍色蜘蛛網：成員共同將毛線編織成一個網，且過程中須完成”我是…的女生”的句子。待此網可撐起一罐飲料而不致於掉落才算成功。

3、家庭作業：生活面面觀

參

這就是

”妳”？

一、協助成員了解自己刻板性別角色所可能形成的原因。

 

1、 say hello：在音樂催化下，成員相互打招呼。

2、 世界大不同：從世界版圖中，請成員說出對美、日男女特質認識，再與上次作業相比較，和成員討論對刻板性別角色的看法及原因。

3、牛刀小試：請成員以1-10評估自己的收穫，

 肆

男生女生”胚”

一、協助成員了解兩性的差異。

 

1、 情歌金曲：以「春風少年兄」開始

2、 我們來玩家家酒：當女男在不同情境時會有的不同反應，由成員自己角色扮演。

3、結論：寫團體檢核單

伍

愛？喜歡？

一、             成員瞭解友誼形成方式。

二、             成員瞭解喜歡和愛的不同。

1 一見鐘情

2、考考你：以喜歡與愛情問卷及文章，和成員討論喜歡和愛差別，並與成員親身連結。

 

柒

大拍賣

一、協助成員了解自己的愛情價值觀。

二.協助成員思考自己的價值觀是否合宜。

1.    引言

2.    愛情價值大拍賣

3.    分享的快樂

 

陸

EQ中談情說愛

一、                成員瞭解兩性交往互動方式及態度

二、成員瞭解衝突的處理態度

1、倒數計時：預告本團體為倒數第二次團體。

2、一起來跳恰恰：以非口語溝通和口語溝通的方式表達兩性互動時，溝通的重要。

3、愛的小卡：發祝福卡由成員帶回寫。

捌

Bye-bye

一、回顧團體的內容並做統整。

二、彼此分享參與團體的心得和收穫。

三、祝福和道別。

 

1、美麗心世界：利用幻遊帶領成員回顧團體，並且請成員分享印象最深及心得等。

2、愛的禮物：請成員相互給予回饋及祝福的小卡，並且將這些小卡貼在照片上。

3、開創一片天：請成員填寫回饋表，並且祝福成員。

 

十二、方案設計

第一次團體

單元名稱： 有緣來作伴

活動地點：團諮室

所需時間：４0分

單元目標：

一、協助成員彼此的熟識。

二、使成員了解團體的性質、目標與規範。

 

單元名稱

活動流程

注意事項

所需時間

一、 緣起不滅

 

 

 

 

二、記者時間

 

 

 

三、你我默契

 

 

 

 

 

 

   

三、好的開始

 

1、Leader首先先歡迎成員來參加這個團體，也向成員自我介紹，說明此團體的目標在透過有趣、有意義的活動內容來增進成員對兩性關係的認識，並且以討論的方式瞭解兩性對流行文化的看法，以及學習正確的兩性交往態度。團體共進行八次，希望每位同學都能認真參與，同時對於每次都有出席團體的同學在結束的時候，會得到團體所頒發的紀念證書。

 

2、發下四副拼圖，由成員抽取之後，兩兩一對，發下採訪單，讓成員寫出希望別人在團體中如何稱呼自己。每人有2分鐘的時間可相互訪問對方。爾後再回到大團體中，相互介紹，讓團體中的每個人都能更加認識彼此。

 

3、.Leader拿出海報紙(事先訂一些規範)，針對於為何要訂立團體的規範先做一番說明，與成員討論且同意後做適當的增刪。在訂完團規後，leader請成員在海報紙上簽名以示承諾負責之意。

 

4、發給每位成員一張心想事成卡。請成員寫下對團體的期待(期待能從團體中學到什麼)、期許在經歷八次團體後自己能有何改變或成長、希望團體進行的方式等等，並請成員多多給予leader意見。在成員寫完後，將紙折起來，放在leader準備的盒子中。

 

5、 Leader統整今天的團體內容，並預告下次團體內容以及提醒成員下次團體的時間，接著Leader發給成員一個檔案夾，請成員寫上名字，希望成員都能將每次團體所發的書面資料放在裡面，並且成員每次團體時把自己的檔案夾帶過來。

 

 

   

　

 

 

拼圖四份

訪問單8份(附件1-1)

 

   

團規海報

(附件1-2)

 

   

 

心想事成卡8份(附件1-3)

面紙盒(包裝過)

 

 

 

 

 5’

 

 

 

 

 

 

15’

 

 

 

 

10’

 

 

 

 

5’

 

 

 

5’

　 　 　 　 　

第二次團體

單元名稱： 特質接招

活動地點：團諮室

所需時間：４0分

單元目標：

一、增進成員相互合作和信任以建立團體凝聚力。

二、成員說出自己的性別角色的特質。

 

單元名稱

活動流程

注意事項

所需時間

一、心電感應

 

二、藍色蜘蛛網

 

 

 

 

 

 

 

 

  三、家庭作業

   

1、 心電感應：請成員將手牽起來，傳電讓成員感受團體的感覺。

 

2、請成員圍坐在地板上，Ｌ拿出毛線和一罐飲料，並做示範和說明：先抓住毛線的一頭，並且完成”我是…的女生 ”的句子（例如：我是愛漂亮的女生、我是一個很會游泳的女生…等）之後再喊一位成員的名字並把毛線丟給此位成員，而此位成員必須把毛線撿起，並且抓住一邊、拉緊之後，再將句子完成後，然後丟給下一位成員。如此循環，直到所編的網子可以將飲料撐住直立，全體成員可以一起站起來而飲料沒有掉落即可。

3、 Leader統整成員對自己性別角色特質的描述，並把答案寫在海報上。

 

4、成員繞圈以一句”我覺得…”做為團體的結束。

5、預告下次活動，發下「生活面面觀」做為成員家庭功課。(附件2-1)

 

 

 

準備藍色毛線和一罐飲料

 

成員必須同時站起才能保持平衡

 

 

海報一張

 

 

 

 

 

 

3’

 

 

２5’

 

 

 

 

 

7’

 

 

 

 

５’

　 　 　 　 　

第三次團體

單元名稱：  這就是”妳”

活動地點：團諮室

所需時間：４0分

單元目標：

一、協助成員了解自己性別刻板印象形成的原因。

單元名稱

活動流程

注意事項

所需時間

一、say hello

 

 

 

二、 世界大不同

 

 

 

 

 

 

 

 

 

１、請成員用各種不同的打招呼方式，向其他成員問候。由眼睛、擊掌、微笑到說哈囉。

２、回顧前次團體內容。

 

3、Leader拿出「世界大不同」的版面，將成員分為兩組，請成員討論自己所認識的美國、日本，二個地方男生與女生的特質。並且把所討論到的答案以便利貼貼在版圖上。等到成員完成後，帶領團體成員一起看看雙方的答案。兩組間有什麼異同。

4、接著，請成員將上次帶回家完成的「生活面面觀」拿出來，和世界版圖上有關男女特質的答案比較，看看自己發現了什麼？

5、請成員分享自己在家庭中，自己的性別和其他兄弟或姐妹間的差異。

 

6、請成員以一∼十，評估自己參與此次團體的感受與收獲。

輕音樂

 

 

   

一張世界版圖

兩種color的便利貼

圖片(美國、日本及台灣)

 

「生活面面觀」學習單

 

 

 

 

 

 

5’

 

 

　

　

10’

 

 

 

 

 

 

20’

 

　 　 　 　 　

第四次團體

單元名稱：  男生女生”胚”

活動地點：團諮室

所需時間：４0分

單元目標：

一、協助成員了解兩性的差異。

 

單元名稱

活動流程

注意事項

所需時間

一、我們來玩家家酒

 

 

 

 

 

 

二、focus on us

 

1、leader拿出男生、女生二個布偶，先請成員為布偶取名字、給特質、年齡年，接著由成員抽出不同場合。進行男女布偶的對話。

情境：學校升旗時(男女一樣大)、擁擠的公車上(男大女小)、泡沫紅茶店(女大男小)。

2、讓成員在男女布偶對話中，表達她們心中自己想說的話。

2、最後，請成員回憶自己在男女互動過程中印象最深的一件事，時間、地點、事件。

 

發下團體檢核表，由成員寫完後，討論自己在團體中的收穫。

男女布偶

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25分

 

 

 

 

 

 

 

   

1５分

　 　 　 　 　

  第五次團體

單元名稱：愛？喜歡？

活動地點：團諮室

所需時間：４0分

單元目標：

一、成員瞭解友誼形成方式。

                    二、成員瞭解喜歡和愛的不同。

 

單元名稱

活動流程

注意事項

所需時間

一、一見鐘情

 

 

 二、 考考你

 

 

 

 

 

三、結論

1、Leader先回顧前四次內容。

2、接著請成員分成A、B兩組，Leader

 說明一見鐘情、翻臉無情、不解風情、自作多情的動作。

 

3發給成員喜歡和愛的量表，請成員填寫完後，看看自己對喜歡和愛的看法有何不同。再發給成員一篇文章。請成員分享自己在成長過程中對於喜歡一個人或和愛上一個人時的經驗。.

4、Leader統整成員的討論內容，並告訴成員愛情有依附感、關懷感和親密感三個要素，而喜歡只是正面感受。並引發成員對於喜歡和愛情自己或相關事物的經驗分享。

 

5、請成員以一句話說出今天的收穫

6、預告下次團體

 

 

 

 

 

 

量表10張

(附件5-1)

文章10張

(附件5-2)

 

 

10”

 

 

 

 

13”

 

 

 

 

 

5”

　 　 　 　 　

  第六次團體

單元名稱：愛情有價

活動地點：團諮室

所需時間：40分鐘

單元目標：

一、協助成員了解自己的愛情價值觀。

 

活動名稱

活動流程

注意事項

所需時間

引言

1. Leader告知成員「上次團體中，我們幫助大家釐清了喜歡和愛的差別，那麼今天要更深入地來探討自己的愛情價值觀。」

 

5'

並引導成員「愛情本身是無價的，但是在追求愛情的過程中，卻或多或少要付出一些代價；假設現在有機會，你可以豐富你的愛情生活，你會作什麼選擇。

愛情價值

大拍賣

2. 發下「愛情價值清單」給每位成員，「現在每個人都有一張自己的愛情價值清單，上面列了許多項關於愛情的拍賣品，給大家3分鐘的時間思考，如果你有1000萬元的資金，你願意付多少錢來豐富你的愛情生活。請在清單上寫下你想獲得的價值觀的次序，以及預估競標金額。

附件6-1：愛情價值清單

愛情價值小卡18張

50萬紙幣160張

 

 

3. leader向成員說明活動的進行方式及規則。「現在我們要開始來拍賣這些愛情價值，由我來主持這個拍賣會。每樣項目底價為100萬元。從第一個項目開始，想購買者即開始喊價，但每次加價至少50萬元。每個項目我喊超過三次同樣價錢後，若無人出更高價，便獲得成交。」

 

10'

 

開始進行拍賣，讓成員彼此競標，並把每項項目的得標金錢記錄於「愛情價值清單」。

Leader也可將得標主及金額紀錄下來。

 

 

4. 競標結束後，引導學生彼此分享

◎ 最想要什麼價值觀？是否買到自己想要的價值觀？

◎ 在這樣的過程中，給你什麼想法或感受？

 

15'

分享的快樂

5. 「在愛情中，只有清楚自己想要追求的是什麼，才能讓愛情更長久地維繫及經營下去，而我們今天的目的就在協助大家更了解自己的價值觀。在今天的團體之後，請大家以繞圈發言的方式，用一句話說說自己今天的收穫」

 

10’

　 　 　 　 　 　

第七次團體

單元名稱： EQ中談情說愛

活動地點：團諮室

所需時間：４0分

單元目標：

一、    成員瞭解兩性交往互動方式及態度

二、    成員瞭解衝突的處理態度

單元名稱

活動流程

注意事項

所需時間

一、倒數計時

   

二、 信任遊戲

 

 

 

 

 

 

三、 EQ中談情說愛

 

1、回顧上次團體內容。

２、預告本次團體為倒數第二次團體。　

 3、先說明遊戲的規則，請某一個成員到團體中央，外圍的同學當城堡支撐中間的同學，裡面的同學可以自由 的倒下。

4、動結束後，詢問曾在內圈的成員在裡面與在外面的感覺有什麼？

 

5、Leader說明，平時我們和別人的互動會因為在不同的位置會不同的感受。和異性互動的情況也是如此，今天我們重新回想自己曾經和異性相處時，發生衝突的情形，當時你怎麼解決？

6、發下EQ中談情說愛的學習單。

7、最後，Leader請成員分享並統整今天討論的東西，請成員以一句話和大家分享。

8、發二篇文章給成員欣賞。請他們放入檔案夾。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(附件7-1)

   

(附件7-2

7-3)

 

２’

 

 

１０’

 

 

 

 

 

 

 

20’

 

 

　 　 　 　 　

  第八次團體

單元名稱： bye-bye

活動地點：團諮室

所需時間：４0分

單元目標：

一、帶領成員回顧團體的內容並做統整。

二、成員彼此分享參與團體的心得和收穫。

三、成員相互祝福和道別。

 

單元名稱

活動流程

注意事項

所需時間

一、美麗心世界

 

 

 

 

 

 

二、愛的禮物

 

 

 

三、開啟一片天

 

１、L說明此次團體為最後一次團體及目標。

２、先帶領成員做肢體的放鬆。

３、請成員找到一個自己認為舒適的地方坐下或躺下，然後由L帶領進行幻遊回顧團體。

４、請成員分享在幻遊過程中的感受、對於整個團體印象較為深刻的事、或者是自己參與團體的心得等。

 

１、Ｌ發給成員每人一張留念照片及記念証書，並請成員拿出「愛的小卡」，將小卡親自送給其他成員，並且相互祝福與道謝。

２、詢問成員對於其他成員的回饋或者是本團體有無還想說的話。

   

１、請成員填寫回饋表。（附件８－１）

２、Ｌ鼓勵與祝福成員並且道別。

 

錄音帶

錄音機

幻遊詞

 

 

 

 

 

可播放較溫馨的曲子；

準備數張愛的小卡，以防有成員忘記帶來

回饋表８張

 

２分

 

５分

１０分

 

 

 

 

１０分

 

 

 

 

  3分

 

　 　 　 　 　

  十三、附件

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